Diálogos sobre educación, familia y vida

Hay capítulos de la vida cristiana que merecen ser redescubiertos con calma. Uno de ellos, quizá el más decisivo para la mayoría de los fieles, es el de la espiritualidad matrimonial y familiar. No se trata de una teoría piadosa ni de un ideal inalcanzable, sino de un modo concreto de vivir el Evangelio dentro de casa, allí donde se forjan los vínculos más fuertes, donde aparecen las pruebas más duras y donde Dios ha querido levantar su santuario más íntimo. Este artículo quiere ofrecer una mirada sencilla, fiel y práctica sobre la grandeza del matrimonio cristiano, su raíz sacramental y las claves que permiten a un matrimonio convertirse en un verdadero “hogar donde Dios habita”. 1. Un regalo que nace del plan de Dios La Biblia inicia su historia con un matrimonio y la concluye con unas bodas: las del Cordero. No es casualidad. El amor entre el hombre y la mujer no es un invento cultural: es un reflejo de la comunión del Padre, el Hijo y el Espíritu Santo. La familia, nos recuerda el ...

Con el inicio del curso 2025-2026, se renuevan los retos y las ilusiones tanto en el ámbito personal como en la vida de nuestras familias. Cada año escolar trae consigo la oportunidad de crecer, aprender y fortalecernos, especialmente en el terreno de las relaciones familiares y educativas. Desde el Centro Diocesano de Orientación Familiar (COF) Campo de Gibraltar queremos recordar que estamos a disposición de todas las familias, ofreciendo un acompañamiento gratuito, cercano y humano. Nuestra misión es clara: caminar junto a las personas, matrimonios y comunidades educativas para que puedan afrontar con esperanza las dificultades y aprovechar mejor las oportunidades que la vida presenta. ¿Qué ofrecemos en el COF? Además de la orientación personal, matrimonial y educativa, ponemos a disposición de parroquias, colegios y asociaciones una serie de talleres y charlas prácticas, diseñados para responder a las necesidades reales de los padres, los hijos y los educadores. Entre ellos destaca...

«Cooperar para aprender» es la base del aprendizaje cooperativo pero podríamos  añadir «para aprender más y mejor». Ese es el reto y ese es el fundamento de esta estructura de aprendizaje. Pero para poder intentarlo deberemos reflexionar sobre qué condiciones debe reunir el aprendizaje para que sea cooperativo y a la vez responder a todas esas dudas que surgen y que a continuación presentamos: Aprender cooperando pero, ¿cómo enseñar a un grupo de alumnos heterogéneos en capacidad, rendimiento, intereses, motivaciones, culturas...? Si se da esa diversidad, ¿se puede trabajar en grupo y mantener la atención que cada uno necesita para progresar? y, por lo tanto, ¿se puede conseguir que todos aprendan?, ¿estamos proporcionando la calidad educativa que todos necesitan para aprender?  Y, para conseguirlo, ¿es necesario estructurar las actividades para aprender cooperativamente?, ¿basta con hacer actividades cooperativas o hay que construir escenarios cooperativos?, ¿cómo se organi...

El control y la disciplina de una clase suele ser una de las principales preocupaciones de los nuevos profesores. Porque esto es algo que no se suele enseñar, sino que hay que aprenderlo con la práctica diaria. Estos diez puntos que siguen a continuación pueden ayudarte a afrontar los problemas de  disciplina. 1.- Para comenzar, cara de cemento Algunos profesores nuevos y también otros con más experiencia comenten el error de comenzar el año siendo demasiado “fáciles”. Los alumnos se dan cuenta desde el principio, y ya saben que en esas clases pueden hacer cualquier cosa, pero no les va a pasar nada. Una vez que permites que la clase esté llena de incidentes es muy difícil volver a la exigencia. En cambio es mucho más fácil hacerse un poco más blando a medida que avanza el curso. No es preciso seguir al pie de la letra eso de “hasta Navidad, cara de cemento”, pero no se pueden negar sus beneficios. 2.- La clave es ser justo Los alumnos tienen un claro sentido de lo que es j...

Parece que nadie discute que el modelo de escuela, tal y como lo hemos conocido hasta ahora, ha entrado en una profunda crisis. Los centros educativos ya no disponen de un lugar propio en la sociedad globalizada de hoy en día. Las razones principales de esa perdida de un lugar propio han sido las críticas radicales de los postestructuralistas en su tiempo, y ahora, los ataques del neoliberalismo económico y el nacimiento de una potente industria cultural. Todo esto provoca que la escuela tenga por delante un significativo desafío: Perfilar su nuevo papel en la sociedad emergente. Para ello, es preciso fijarse en las fuerzas restrictivas y/o impulsoras donde se están produciendo cambios que inciden directamente sobre los procesos de la escuela. Vamos pues, a ello. Todo lo que ocurre en el entorno de los colegios tiene su influencia en la configuración de la escuela actual. En este sentido  no se nos escapan los cambios acelerados de una escuela desvinculada de un estado que va cedi...

Aprender a Perdonar, Jutta Burggra Prólogo. I. ¿Qué quiere decir «perdonar»?: 1. Reaccionar ante un mal.- 2. Actuar con libertad.- 3. Recordar el pasado.- 4. Renunciar a la venganza.- 5. Mirar al agresor en su dignidad personal. II. ¿Qué actitudes nos disponen a perdonar?: 1. Amor.- 2. Comprensión.- 3. Generosidad.- 4. Humildad. III. Reflexión final. Todos hemos sufrido alguna vez injusticias y humillaciones; algunos tienen que soportar diariamente torturas, no sólo en una cárcel, sino también en un puesto de trabajo o en el entorno familiar. Es cierto que nadie puede hacernos tanto daño como los que debieran amarnos. "El único dolor que destruye más que el hierro es la injusticia que procede de nuestros familiares," dicen los árabes. ¿Cómo reaccionamos ante un mal que alguien nos ha ocasionado con cierta intencionalidad? Normalmente, desearíamos espontáneamente pegar a los que nos han pegado, o hablar mal de los que han hablado mal de nosotros. Pero esta actuación es como ...

El educando es la persona clave de cualquier proceso educativo. El educando al ser persona, se hace imprescindible centrar con precisión la significación de este vocablo: "persona" , a fin de que toda actividad o proceso que educa se oriente a ser perfectible Conviene recordar en este apartado, el pensamiento de D. Victor Gacía Hoz cuando afirma que, la educación no constituye al hombre, como el existencialismo, por ejemplo, sostiene, sino que le enriquece, le proporciona cierta abundancia de ser . Hablar de educación presupone entender al ser humano como persona. Y la persona es una realidad subsistente, unitaria, y total que hace referencia a lo más perfecto que existe en la naturaleza. Ante este planteamiento, la educación adquiere un sentido dinámico y de trascendencia, ya que la persona puede tener una realización imperfecta durante su proceso educativo, aunque está proyectada hacia la perfección pura. Por tanto, toda verdadera actividad educativa debe centrar...

Familia: Diez mandamientos para ser buenos padres 1. Demuéstrale lo mucho que le quieres. Todos los padres quieren a sus hijos pero ¿se lo demuestran cada día?, ¿les dicen que ellos son lo más importante que tienen, lo mejor que les ha pasado en la vida? No es suficiente con atender cada una de sus necesidades: acudir a consolarle siempre que llore, preocuparse por su sueño, por su alimentación; los cariños y los mimos también son imprescindibles. Está demostrado; los padres que no escatiman besos y caricias tienen hijos más felices que se muestran cariñosos con los demás y son más pacientes con sus compañeros de juegos. Hacerles ver que nuestro amor es incondicional y que no está supeditado a las circunstancias, sus acciones o su manera de comportarse será vital también para el futuro. Sólo quien recibe amor es capaz de transmitirlo. No se van a malcriar porque reciban muchos mimos. Eso no implica que dejen de respetarse las normas de convivencia. 2. Mantén un buen clima familiar.Para...