Diálogos sobre educación, familia y vida

El Evangelio de hoy (Lucas 13, 31-35) nos presenta una escena que, aunque ocurrió hace dos mil años, resuena con una actualidad dolorosa. Un grupo de fariseos advierte a Jesús: «Sal y vete de aquí, porque Herodes quiere matarte» . La respuesta de Jesús es un golpe de autoridad espiritual. Llama a Herodes "zorro"              -desenmascarando la astucia del poder mundano- y declara con serenidad: «Yo expulso demonios y llevo a cabo curaciones hoy y mañana, y al tercer día soy consumado» . A menudo, al leer estos pasajes, nos quedamos en el hecho histórico. Pero, ¿qué nos dice esto a nosotros, hombres y mujeres del siglo XXI? Jesús no nos llama a una vida de comodidad, sino a una vida de firmeza en la misión . ¿Qué es la "firmeza" en la misión? Para Jesús, la firmeza no es obstinación ni orgullo. Es una fidelidad inquebrantable a la voluntad del Padre. Jesús sabe que su "tercer día" —su entrega total— está cerca, pero no se detiene antes de tiempo. N...

  El jardín donde germinó un sueño  Si hoy cierro los ojos y vuelvo a caminar por el recinto del colegio Lope de Vega, el aire todavía me trae el perfume del azahar. Aquel internado que levantó mi padre, D. Juan , no era una simple residencia escolar; era un oasis adelantado a su tiempo. En pleno siglo XX, disfrutábamos de unas instalaciones propias del siglo XXI: ciento veinte habitaciones repartidas en bloques independientes para chicos y chicas, cafetería, capilla, biblioteca, salón de actos, comedores, pista de atletismo, tenis, futbito y hasta una piscina semiolímpica. Pero el verdadero lujo estaba en el abrazo de la tierra: estábamos rodeados de campo vivo, custodiados por naranjos, olivos plateados y un palmeral majestuoso. Por aquellos senderos, salpicados de bancos de piedra -una hermosa idea que un buen amigo médico mexicano le sugirió a D. Juan para invitar a la lectura y la charla-, aprendimos que el colegio era una inmensa familia. De las 9:00 a las 17:00: Maestr...

El corazón de la docencia: cuando la realidad entra en clase. Durante años de experiencia frente a las aulas y en la dirección de centros educativos, he comprobado una verdad inquebrantable: los alumnos no recuerdan tanto lo que les dijimos, sino cómo les hicimos sentir y qué herramientas les dimos para enfrentarse a los desafíos de la vida real. En el ámbito de la convivencia y las habilidades sociales —tan bien recogidas en materiales introductorios sobre asertividad, ratones y monstruos—, la teoría pedagógica se queda corta si no se ancla en situaciones tangibles. El Método del Caso no es simplemente una técnica didáctica; es una filosofía de enseñanza que transforma el aula en un laboratorio seguro de ensayo y error. Aquí los estudiantes dejan de ser espectadores pasivos de conceptos abstractos para convertirse en protagonistas activos de su propio aprendizaje emocional y relacional. Las fases del Método del Caso en la práctica docente Para que una sesión de formación sobre...