Diálogos sobre educación, familia y vida

Tras un largo periplo judicial marcado por recursos infundados y constantes intentos de entorpecer el cobro de la herencia legítima materna, el bloque de resoluciones dictadas por los Tribunales nos da plenamente la razón. A través de una cadena de resoluciones y sentencias favorables, la Justicia ha desmantelado de forma contundente la oposición de la parte contraria. 1. El éxito en el procedimiento declarativo principal: Intereses reconocidos y exención de costas El hito central de este proceso ha sido la sentencia dictada en el procedimiento ordinario principal: Estimación de los intereses legales desde el origen: El tribunal estimó expresamente en su fallo nuestro derecho a percibir los intereses legales del dinero sobre la cuota de legítima estricta desde la fecha de liquidación del cuaderno particional. Este pronunciamiento blinda de forma definitiva el devengo continuado del dinero adeudado. Desarticulación de la pretensión en costas de la contraparte: Durante años, la parte c...

En mis años dedicados a la dirección y la enseñanza en centros educativos, he aprendido que una institución viva no es aquella que carece de problemas, sino aquella que posee la capacidad lúcida y humilde de mirarse a sí misma en el espejo. Con demasiada frecuencia, los colegios avanzan impulsados por la inercia del día a día, confiados en la tradición o en el esfuerzo desinteresado de sus docentes. Sin embargo, la auténtica coherencia pedagógica y la lealtad hacia las familias exigen un ejercicio sistemático de rigor y autocrítica: la auditoría y el diagnóstico de calidad educativa . Lejos de constituir un proceso fiscalizador o burocrático, una auditoría escolar bien entendida es un acto de alta responsabilidad institucional. Es un espacio de encuentro entre la realidad cotidiana del aula y la misión fundacional del centro. Tomando como base un modelo estructurado de evaluación integral, propongo recorrer los pilares fundamentales que deben guiar este diagnóstico, así como estimar ...

Si supieras que en este preciso instante entra por la puerta la persona más importante de tu vida, ¿cambiarías el tono de voz con el que hablas a tu hijo? Si tuvieras la certeza absoluta de que Dios está observando tu gestión del hogar, ¿tratarías a tu esposa con la misma impaciencia que usaste hace diez minutos? ¿Y si te dieras cuenta de que tu autoridad como educador no es un privilegio para imponer, sino una responsabilidad para servir? A menudo vivimos con la ilusión de que el "dueño de casa" (Dios) tarda en venir. Esa sensación de impunidad, de que tenemos tiempo ilimitado para hacer las cosas a nuestra manera, es la puerta de entrada a la mediocridad y, lo que es peor, al abuso de poder. Cuando el administrador se convierte en agresor El Evangelio de hoy (Lc 12,39-48) nos pone ante un espejo incómodo: el siervo que, pensando que su señor se retrasa, comienza a "golpear a los criados y a las criadas". Cuando escuchamos "golpear", nuestra mente...

Estudio de caso sobre la gestión y evaluación de la práctica docente en colegios concertados. 1. Introducción: El mapa no es el territorio (pero ayuda a no perderse) Cualquier docente veterano sabe que el inicio de curso se parece mucho a un lienzo en blanco: rebosa de buenas intenciones, programaciones recién salidas de la impresora y carpetas perfectamente ordenadas en el escritorio. Sin embargo, a medida que avanzan las semanas, el día a día -con sus inercias, imprevistos y urgencias- amenaza con difuminar ese trazo inicial. ¿Cómo evitar que el proyecto educativo de un centro se convierta en una acumulación de trámites burocráticos y recobre su verdadero sentido pedagógico? Este artículo aborda el desafío cotidiano de pasar de la mera planificación teórica a una cultura real de calidad. A través de un análisis práctico basado en doce indicadores clave, examinaremos cómo alinear la labor del profesorado, la complicidad de las familias y el protagonismo de los alumnos para que la exce...

A menudo medimos nuestro éxito, y nuestra seguridad, por la acumulación: más proyectos cerrados, más facturación en el balance anual, más presencia en el mercado. Sin embargo, el Evangelio de hoy (Lc 12, 13-21) nos confronta con una realidad incómoda a través de la parábola del rico insensato. El hombre de la parábola, al ver sus campos dar mucho fruto, su única respuesta es "demoler sus graneros para edificar otros más grandes". Su vida se reduce a una ecuación de almacenamiento. Se dice a sí mismo: "Alma, tienes muchos bienes en reserva para muchos años. Descansa, come, bebe, banquetea" . Pero la tragedia no es la cosecha, ni siquiera el ahorro; la tragedia es la ilusión de que esos bienes pueden comprar el tiempo o el sentido de su propia existencia. Dios le llama "necio" no porque fuera trabajador o precavido, sino porque cometió el error fundamental de confundir el tener con el ser . Creía que su seguridad dependía de lo que ocupaba espacio en ...