Diálogos sobre educación, familia y vida

CALIDAD PARA PENSAR 1. “Vale más hacer la cosa más insignificante, que estar media hora sin hacer nada.” Goethe. 2. “No hay secretos para el  éxito. Este se alcanza preparándose, trabajando arduamente y aprendiendo del fracaso”. Colin Powell. 3. “Un emprendedor ve oportunidades allá donde otros solo ven problemas”. Michael Gerber. 4. “El fracaso derrota a los perdedores e inspira a los ganadores”. Robert T. Kiyosaki. 5. “Las personas no son recordadas por el número de veces que fracasan, sino por el número de veces que tienen éxito”. Thomas Alva Edison. 6. “El éxito es aprender a ir de fracaso en fracaso sin desesperarse”. Churchill. 7. “Invertir en conocimientos produce siempre los mejores beneficios”. Benjamin Franklin. 8. “Casi todo lo que hagas será insignificante, pero es importante que lo hagas”. Mahatma Gandhi. 9. “No nos atrevemos a muchas cosas porque son difíciles, pero son difíciles porque no nos atrevemos a hacerlas”. Lucio Anneo Séneca. 10. “El fracaso más ...

«Cooperar para aprender» es la base del aprendizaje cooperativo pero podríamos  añadir «para aprender más y mejor». Ese es el reto y ese es el fundamento de esta estructura de aprendizaje. Pero para poder intentarlo deberemos reflexionar sobre qué condiciones debe reunir el aprendizaje para que sea cooperativo y a la vez responder a todas esas dudas que surgen y que a continuación presentamos: Aprender cooperando pero, ¿cómo enseñar a un grupo de alumnos heterogéneos en capacidad, rendimiento, intereses, motivaciones, culturas...? Si se da esa diversidad, ¿se puede trabajar en grupo y mantener la atención que cada uno necesita para progresar? y, por lo tanto, ¿se puede conseguir que todos aprendan?, ¿estamos proporcionando la calidad educativa que todos necesitan para aprender?  Y, para conseguirlo, ¿es necesario estructurar las actividades para aprender cooperativamente?, ¿basta con hacer actividades cooperativas o hay que construir escenarios cooperativos?, ¿cómo se organi...

Planifica tu carrera profesional. Olvídate de ese ROLLO de “no me dejan hacerlo” (a otro con ese cuento; piensa en Gandhi, De Gaulle,... y otros líderes que con pocos recursos cambiaron el mundo!).  EL SECRETO para tener éxito: Búscate aliados inofensivos... que estén dispuestos a ayudarte a poner en marcha tus ideas geniales-pero-aún-no-probadas. Y lánzate. Y corrige el tiro ¡Y lánzate de nuevo!. Yo lo llamo: (De Rarito a Rarito; de Excéntrico a Excéntrico; de Uno en Uno, Preparados, Fuego, Listos). ¿Cuál es tu enemigo Nº1?: Ese epitafio que diría: HUBIESE CONSEGUIDO GRANDES LOGROS... ¡PERO SU JEFE NUNCA LE DEJÓ! “EL PROBLEMA NO ES QUE  APUNTEMOS DEMASIADO ALTO Y ERREMOS EL TIRO. EL PROBLEMA ES QUE APUNTEMOS DEMASIADO BAJO... ¡Y ACERTEMOS!”. Tomado del manifiesto de Tom Peters

El control y la disciplina de una clase suele ser una de las principales preocupaciones de los nuevos profesores. Porque esto es algo que no se suele enseñar, sino que hay que aprenderlo con la práctica diaria. Estos diez puntos que siguen a continuación pueden ayudarte a afrontar los problemas de  disciplina. 1.- Para comenzar, cara de cemento Algunos profesores nuevos y también otros con más experiencia comenten el error de comenzar el año siendo demasiado “fáciles”. Los alumnos se dan cuenta desde el principio, y ya saben que en esas clases pueden hacer cualquier cosa, pero no les va a pasar nada. Una vez que permites que la clase esté llena de incidentes es muy difícil volver a la exigencia. En cambio es mucho más fácil hacerse un poco más blando a medida que avanza el curso. No es preciso seguir al pie de la letra eso de “hasta Navidad, cara de cemento”, pero no se pueden negar sus beneficios. 2.- La clave es ser justo Los alumnos tienen un claro sentido de lo que es j...