Qué es y qué no es el aprendizaje cooperativo

«Cooperar para aprender» es la base del aprendizaje cooperativo pero podríamos  añadir «para aprender más y mejor». Ese es el reto y ese es el fundamento de esta estructura de aprendizaje. Pero para poder intentarlo deberemos reflexionar sobre qué condiciones debe reunir el aprendizaje para que sea cooperativo y a la vez responder a todas esas dudas que surgen y que a continuación presentamos:

Aprender cooperando pero, ¿cómo enseñar a un grupo de alumnos heterogéneos en capacidad, rendimiento, intereses, motivaciones, culturas...?

Si se da esa diversidad, ¿se puede trabajar en grupo y mantener la atención que cada uno necesita para progresar? y, por lo tanto, ¿se puede conseguir que todos aprendan?, ¿estamos proporcionando la calidad educativa que todos necesitan para aprender? Y, para conseguirlo, ¿es necesario estructurar las actividades para aprender cooperativamente?, ¿basta con hacer actividades cooperativas o hay que construir escenarios cooperativos?, ¿cómo se organiza una clase para que funcione cooperativamente?

Si hay que estructurar las actividades para que se trabaje en grupo, ¿no habrá que construir, también, la idea de grupo en los alumnos y alumnas?

Palabras que buscan honrar

Diez cuestiones que un profesor no debe olvidar si le preocupan el control y la disciplina de la clase

El control y la disciplina de una clase suele ser una de las principales preocupaciones de los nuevos profesores. Porque esto es algo que no se suele enseñar, sino que hay que aprenderlo con la práctica diaria. Estos diez puntos que siguen a continuación pueden ayudarte a afrontar los problemas de disciplina.

1.- Para comenzar, cara de cemento

Algunos profesores nuevos y también otros con más experiencia comenten el error de comenzar el año siendo demasiado “fáciles”. Los alumnos se dan cuenta desde el principio, y ya saben que en esas clases pueden hacer cualquier cosa, pero no les va a pasar nada. Una vez que permites que la clase esté llena de incidentes es muy difícil volver a la exigencia. En cambio es mucho más fácil hacerse un poco más blando a medida que avanza el curso. No es preciso seguir al pie de la letra eso de “hasta Navidad, cara de cemento”, pero no se pueden negar sus beneficios.

2.- La clave es ser justo

Los alumnos tienen un claro sentido de lo que es justo y de lo que no es justo. Si quieres ser respetado, debes tratar a todos los alumnos por igual. Debes estar seguro de que si tu mejor alumno hace algo mal, también él será sancionado como los demás.

43 consejos para padres de adolescentes

1. Hable mucho menos y escúchele mucho más. No se sienta continuamente en la obligación de mostrar su desacuerdo.

2. Limite los sermones teóricos y los discursos sobre su juventud a uno por año... si le resultan indispensables.

3. Sonría.

4. Procure buscar temas que no sean demasiado conflictivos. Y no se preocupe: de éstos ya se encargará su hijo de sacarlos a debate.

5. No se escandalice por nada.

El virus del YO PUEDO

La clave es llevar la realidad de los acontecimientos de la vida al aprendizaje para cambiar el mundo.
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Think1.tv

Un modo de ver la educación

La idea principal de esta breve nota técnica es conocer el sentido y alcance de una auténtica educación personalizada. Partiendo de lo que el concepto de persona añade a la de idea de hombre, se puede identificar un conjunto de metas de la educación personalizada que son otras tantas facetas de una misma realidad y que se pueden entender, en principio, como definiciones particulares de la educación personalizada. He aquí las que inmediatamente surgen:

La gente que me gusta: en búsqueda de competencias

Primero que todo, me gusta la gente que vibra, que no hay que empujarla, que no hay que decirle que haga las cosas, sino que sabe lo que hay que hacer y lo hace en menos tiempo del esperado.  Me gusta la gente con capacidad para medir las consecuencias de sus actuaciones.  La que no deja las soluciones al azar.

Me gusta la gente estricta con su gente y consigo misma, pero que no pierda de vista que somos humanos y que nos podemos equivocar.  Me gusta la gente que piensa que el trabajo en equipo, entre amigos, produce más que los caóticos esfuerzos individuales.